課程名稱：設計基礎Ａ
領域：新媒體創作小組
師資：許倍銜
作者：何楓華、劉凱詩、劉奕葳、林芃帆、楊妮、蕭穎、賴迎暄、李宇靜、林序潔、林瑀璇、洪譓媗、王子瑜、王芷甯、石紹平、胡雅琦、許景翔、傅鐙嬅、何昀蓁、趙羿瑄、曹敦棋、林詩軒、吳慕真、張品婕、林欣宏、蔡承軒、黃庭筠、黃芷嫺、瞿涵月
● 教學單元：抽象
訓練目標：「抽象化」是從事現代設計一個重要的能力，練習將具象形態轉為抽象，以及將不具形式的抽象概念賦予形式。
作業敘述：
兩人一組，根據對方的內在和外在特質描述，分別製作一張抽象畫，再將此兩張畫融合為一張圖。承接上階段，畫一個「立體化」的想像圖，思考如何變成立體。根據上階段，用Sketchup製作成3D模型
● 教學單元：敘事與設計
訓練目標：設計不單是問題解決，也是一種「創作」，可以從敘事的角度來發展設計的概念。
作業敘述：
「身體裝置」
兩人一組，向對方說自己的特性（個性/特質）
根據對方的敘述、加上自己的觀察，寫短句子描述（可以加上關鍵字）
根據context + design的思考，構想一個設計，可以加到身體上(任何部位) 文字敘述設計的想法，加上草圖
為對方製作這個裝置，以紙張來做（剪切/黏合 . . ）
●教學單元：策展設計
訓練目標：設計是一種組織事物的程序，觀察現象、找出問題與目標，以及發展對應的方法與具體的形式；策展也是一種設計。
作業敘述：
「校園策展」
為陽明交大策劃一個「展」，展出的目的是要引發校園使用者對校園環境的關心、並培養設計/藝術的欣賞力，幫助其跳脫「理工大學」的既定印象，促進校園使用者之間互動，且透過跨領域實作，將專長能力融入展出的工作之中。展出的形式/手段不限，但是要有展出的「內容物」，且至少要與裝置或者空間改造有關，可以是科技藝術、地景藝術、互動裝置/構築、空間體驗。多思考虛實共存、線上/線上整合、以及時事議題融入。
● 教學單元：食物設計
訓練目標：設計的思考可以應用在不同事物之上，包含食物，從既有的條件和素材之中，思考出設計的概念與執行的方式，並參考使用者體驗設計的精神，設計體驗方式。
作業敘述：
以分組的方式進行(2-3人一組)，做以下思考：
根據既有的條件(提供的食材)，思考可能的方向（如何變化/突破）
訂出設計概念，以草圖加上文字表達
製作較精美的圖，解釋材料、構造和其他「配合條件」
設計的目標應該維持「食物」（可食用）的本質
除了食物本身，容器/包裝、食具、食用方式和環境，也是設計的一部分
